REFLEXIÓN DE CRISTINA HERNANZ GARCÍA

En mi grupo he de admitir que hemos trabajado bastante bien porque hemos tenido bastantes problemas a la hora de reunirnos y siempre nos las hemos apañado para poder llevar a cabo el trabajo al día. Nos hemos esforzado, y aunque tenemos mucho que mejorar, hemos ido conociendo cómo trabajamos y hemos trabajado en equipo notablemente bien.

Nosotros todavía no hemos expuesto pero ha habido tres grupos que sí, estos son:

1 GRUPO: MAMBO NUMBER FIVE

Fue el grupo que primero expuso. Este lo componen Ana Belén Amores, Héctor Benito, Eduardo Blanco, María de la Luz Calero y Andrea del Castillo.

Al ser el primer grupo estuvieron en un principio muy nerviosos pero luego poco a poco se fue notando que estaban más tranquilos.

Comenzaron su presentación explicando las ideas que habían sacado del texto que había que leer pero la profesora les explicó que lo más conveniente sería comenzar con el plan de equipo. Dicho esto comenzaron de nuevo, esta vez explicando las funciones que había tenido cada uno. Debemos destacar que estas funciones las repartieron teniendo en cuenta que se le daría mejor a cada uno, por ejemplo en seguida a Héctor se le dio la responsabilidad de crear el blog porque es bueno con los ordenadores. Con este modo de repartir funciones lo que se consigue es que todo el mundo trabaje de forma más eficaz y por lo tanto el trabajo final sea bastante bueno.

Luego, estuvieron hablando de la guía del texto que tenían que haber leído.

Finalmente se centraron en explicar su actividad. Esta trataba el tema de los aparatos y sistema del ser humano y ellos lo organizaron con dos técnicas de aprendizaje cooperativo: por un lado la técnica del TGT y por otro la del Rompecabezas. Ambas las modificaron para adaptarlas mejor a su actividad. Trataron de hacer un torneo poco común, pues en él todos los equipos tendrían premio. Un premio sería para el más colaborativo, otro para los más rápidos, otros para los que hubieran hecho mejores preguntas, etc. Esto era muy buena idea pero en clase se dijo que lo que pasaba es que los niños no son tontos y por lo tanto se darían cuenta de que se le da más importancia a unos que a otros, pero aún así el grupo defendió que ellos pensaban que era lo mejor porque así a la vez que enseñaban teoría, enseñarían valores.

Ha sido una presentación admirable, pues no estamos acostumbrados a hacer estos trabajos en grupo y por lo tanto para mi es un logro que en tan poco tiempo hayamos conseguido hacer trabajos de este calibre.

2 GRUPO: MAESTRILLOS ORGANIZADOS
Este fue el segundo grupo que expuso. Está formado por Lucas de Rovas, Sheyla Cobo, María Cabrejas. Laura Barbero y Ana Albaladejo.

Este grupo cuando explicó el plan de grupo demostró haber tenido una organización bastante buena. Además los propósitos eran muy interesantes y originales, lo cual debería apreciarse.

La actividad de este grupo se basaba en la asignatura de Matemáticas y trataba el tema de las propiedades de las sumas, restas y multiplicaciones con un grupo de 24 alumnos. Lo que hicieron fue dividir la clase en seis grupos y tuvieron en cuenta que no todos los niños son capaces de aprender al mismo ritmo ni tienen las mismas habilidades, y por ello decidieron hacer un torneo agrupándoles e intentando dejarles claro que no hay mejores o peores, simplemente son distintos, y por lo tanto no hay ganadores ni perdedores.

Además, para el final de la actividad prepararon un bingo especial, pues el profesor decía el número correspondiente a cada una de las operaciones de las fichas.

Fue una pena que no pudiesen hacer la exposición completa por falta de tiempo porque se notaba que había tenido mucha dedicación.

3 GRUPO PETER Y SUS CAMPANILLAS
Este grupo expuso el segundo día ya en la clase pequeña. El grupo está compuesto por Nacho, Noelia, Lucía, Esther y Noemí. Lo primero que hicieron fue hablar de su plan de equipo, aquí pudimos ver bastante compenetración entre los componentes del grupo y como eran capaces de tener claro que papel tenia cada uno pero también que debían ayudarse en todo momento.

Además, podemos decir que estaban y se les notaba muy orgullosos de haber cumplido todos los objetivos. Una cosa que se debe destacar de este trabajo es la cantidad de horas que echaron trabajando y modificando lo que tenían hecho para poder conseguir que quedara mejor.

Al explicar las técnicas de aprendizaje que tenían que haber leído en el texto fue todo bastante sencillo de entender. Había veces que se quedan sin saber que decir pero al final con un poco de ayuda y paciencia conseguían explicarlo para que pudiésemos entenderlo y no quedara ninguna duda.

Su actividad estaba dirigida a niños de sexto de primaria y habían elegido la técnica de aprendizaje cooperativo “Rompecabezas”. La actividad era de la asignatura de Conocimiento del Medio y trataba la Geografía. La actividad era bastante intesante y no ayudaron a comprenderla pasándonos una serie de fotocopias que nos facilitaban la compresión de la actividad.

4 BUENOS DÍAS PRINCESA

En esta exposición pudimos apreciar una buena organización del equipo. Se ha notado que el trabajo en grupo ha estado basado en la cooperación y el entendimiento entre los componentes. Hemos podido observar que los compromisos son originales  y muy serios, no son los típicos que se ponen cuando no se les ocurre otra cosa.

El power en general fue bastante organizado. Expilaron las técnicas de forma clara y concisa.

Su actividad trató el tema de los sentidos. Dijeron que para empezar la actividad repartirían un texto y, al azar, unos niños lo leerían en alto y el profesor hará preguntas para animarles.

Además, en la actividad se les pedirá a los alumnos que traigan objetos para utilizar en clase y que se puedan trabajar con los 5 sentidos. Después repartirían unas cartulinas de colores con números y todos los números iguales se pondrán en quipos bases. Esta numeración la haría el profesor a conciencia.

Para cada equipo de gustos habría varias actividades y en una hoja en blanco tendrían que poner que opinan y describir sus experiencias en la actividad.

Luego, en el grupo de expertos harán una reflexión sobre el sentido en el que se han especializado.

Se dejarán los grupos de expertos y volverán al equipo base donde expondrán las dudas y pondrán en común todo lo que saben.

Luego se dejará un rato para hablar en alto sobre todo lo aprendido.

Respecto a la evaluación decidieron que se evaluarían los niños ellos mismos, también en grupo y finalmente el profesor individualmente con cuatro actividades.

5 THE DREAMERS

En este grupo están Raúl, Nerea, Laura, María y Virginia. Ellos, durante la exposición afirmaron haberse informado de lo que era el aprendizaje cooperativo. A la hora de repartir roles, cada uno adquirió lo que mejor se le daba pero más que nada todos hicieron de todo y se turnaban para hacer distintas cosas.

Respecto a los compromisos personales han sido muy originales porque ha puesto sus fotos y sus palabras textuales. Esto refleja el buen ambiente que hay en el equipo.

En su actividad lo primero que han hecho ha sido estructurar la clase en equipos base pero también se ha trabajado en equipos esporádicos. También dentro de la actividad han hecho una compensación de ausencia, para que los niños no se lo tomen a broma lo de no asistir. La actividad estuvo basada en la TGT dentro de un grupo de 3º primaria y se trabajó el tema del reino animal.

Luego se dividen en grupos homogéneos para realizar la gymkana. Esta tenia actividades bastante interesantes como la representación de animales: (escuchar un animal y saber cual es y representarlo para que sus compañeros lo adivinen), el puzzle de rompecabezas: tienen que montarlo lo antes posible, identificarlo y decir alguna característica; el relacionar los animales de una parte de la pizarra, con el tipo de reproducción de la otra parte de la pizarra; hacer un pasapalabra, etc.

6 LOS INCOMPATIBLES

Este grupo está formado por Amanda, Claudia, Laura, Luisa y Javier. Esta y la siguiente exposición tuvieron que ser muy rápidas y concisas saltándose partes porque la clase sólo duraba una hora. Ellos dijeron en clase que desde hacía dos semanas (cuando habían comenzado las exposiciones) habían quedado en total cuatro veces. En uno de los días que quedaron lo que hicieron fue planificar y en otra ensayaron la exposición. Ante este último día de quedar la profesora les dijo que no hacía falta que quedasen para eso.

Continuando con la exposición, dijeron que habían tenido que modificar el Power Point porque se dieron cuenta de que estaba muy mal.

El tema que trataron fue el de los animales y está diseñado para una clase de cuarto de primaria. En la división de clase por grupos han utilizado grupos base, parejas, grupos de expertos y grupos esporádicos. En la actividad nos ha llamado mucho la atención que parte de esta se daría en inglés. Esta consta de cinco sesiones: las dos primeras se caracterizan por tener mucha teoría de conocimiento de en medio, las dos siguientes son en inglés, y quinta se va al zoo. Finalmente hay una fiesta, a esta también están invitados los padres y los niños harán cosas entretenidas como marionetas y galletas con forma de animales.

7 LOS LUNES AL SOL

Este grupo está formado por Pablo, Marta, Noe, Clara y Alejandro. Ellos dijeron que habían quedado dos días y que además han tenido que cambiar sobre todo el Power Point y la evaluación. Los compromisos personales los han intentado llevar a cabo pero a veces no lo han logrado.

Han explicado en qué consiste la técnica del rompecabezas porque pasando las diapositivas del Power Point habían puesto una foto curiosa que le había llamado la atención a la profesora y como parecía muy fácil de entender, le pidió que la explicasen.

El tema de su actividad son Vertebrados. Lo que hicieron fue dividir la clase en grupos de cinco  alumnos para poder tratar los anfibios, los peces, reptiles, las aves, etc. Además también destacamos la excursión a Faunia. Quizás lo que menos le gustó a la profesora fue que en el trabajo pusieron muchas cosas optativas.

8 GIVE ME FIVE

Este equipo está formado por Víctor, Álvaro, María, Pedro y Ana.

Este grupo ha hecho un power point bastante bien organizado donde han creado una actividad que trata la asignatura de matemáticas dirigida para tercero de primaria y que durará cinco sesiones de 50 minutos.

Primero han dado unas explicaciones básicas de las sumas y las divisiónes con materiales como el ábaco. Además han hecho grupos de trabajo y han hecho unas fichas de sumas. También han utilizado alguna página de internet para práctica.

Más tarde han estado haciendo un juego con fichas y respecto a la evaluación lo que han hecho es crear distintos diplomas para premiar el trabajo de los alumnos. También han creado una tabla de autoevaluación para los alumnos.

Se podría decir que es un trabajo claro y sencillo de entender en el que han explicado muy bien las técnicas de aprendizaje cooperativo y han creado una actividad bastante práctica para explicar y trabajar de forma eficiente las matemáticas con los niños.

Reflexión final personal:
Todas y cada una de las exposiciones nos han aportado ideas nuevas con las que poder entender la lección y a la vez poder modificar y aprender a hacer mejor los Power Points. En clase cuando estabas atento podías darte cuenta de cómo hablaba cada persona, como se defendía, y la mejor manera de exponer. Por decirlo de otro modo, te permite aprender de los errores de los demás. Además, el hecho de haber hecho el trabajo toda la clase y en pequeños grupos, ha permitido que a base de repetir en las exposiciones la misma teoría todos los días, se nos tenía que quedar necesariamente.

Por ello he de decir que hemos aprendido a observar a los demás y aprender cuales son los comportamientos que no debemos tener a la hora de realizar una presentación y por otra parte hemos aprendido las ténicas de aprendizaje inconscientemente, sin necesidad de estudiarlas de memoria como hacemos con todo lo demás. Además esto último se ha visto enriquecido por una serie de ejemplos que ha surgido en clase que no sólo te han dado una idea más clara de lo que es sino que te pueden permitir defenderlo bien en el momento que tengas que explicarlo tú mismo.

En el aula la metodología que se ha seguido es sencilla, la profesora atendía a la explicación y comentaba cualquier asunto que la parecía interesante para hablar, ya fuera para felicitar por el trabajo realizado o para decir que lo hecho estaba mal. Por su parte los alumnos que escuchaban la exposición debían estar atentos y podían participar y hacer preguntas en cualquier momento.

Por ello han sido clases muy activas y enriquecedoras.

En mi opinión, las siete, han sido unas presentaciones admirables, pues no estamos acostumbrados a hacer estos trabajos en grupo y por lo tanto para mí es un logro que en tan poco tiempo hayamos conseguido hacer trabajos de este calibre. Ha habido errores, está claro, pero es importantísimo esforzarse y que al ver los resultados uno esté a gusto consigo mismo y con su trabajo. Querer es poder y no sería la primera carrera que se ha perdido antes de haberla comenzado. Se ha notado el trabajo, se ha notado el esfuerzo, y por ello en mi opinión ha sido admirable todo lo que hemos conseguido. Mis más sinceras enhorabuenas a mis compañeros de clase y sobre todo a mis compañeros de grupo.