REFLEXIÓN DE
CRISTINA HERNANZ GARCÍA
En mi grupo he
de admitir que hemos trabajado bastante bien porque hemos tenido bastantes
problemas a la hora de reunirnos y siempre nos las hemos apañado para poder
llevar a cabo el trabajo al día. Nos hemos esforzado, y aunque tenemos mucho
que mejorar, hemos ido conociendo cómo trabajamos y hemos trabajado en
equipo notablemente bien.
Nosotros
todavía no hemos expuesto pero ha habido tres grupos que sí, estos
son:
1 GRUPO: MAMBO
NUMBER FIVE
Fue el grupo
que primero expuso. Este lo componen Ana Belén Amores, Héctor Benito, Eduardo
Blanco, María de la Luz Calero y Andrea del Castillo.
Al ser el
primer grupo estuvieron en un principio muy nerviosos pero luego poco a poco se
fue notando que estaban más tranquilos.
Comenzaron su
presentación explicando las ideas que habían sacado del texto que había que
leer pero la profesora les explicó que lo más conveniente sería comenzar con el
plan de equipo. Dicho esto comenzaron de nuevo, esta vez explicando las
funciones que había tenido cada uno. Debemos destacar que estas funciones las
repartieron teniendo en cuenta que se le daría mejor a cada uno, por ejemplo en
seguida a Héctor se le dio la responsabilidad de crear el blog porque es bueno
con los ordenadores. Con este modo de repartir funciones lo que se consigue es
que todo el mundo trabaje de forma más eficaz y por lo tanto el trabajo final
sea bastante bueno.
Luego,
estuvieron hablando de la guía del texto que tenían que haber leído.
Finalmente se
centraron en explicar su actividad. Esta trataba el tema de los aparatos y
sistema del ser humano y ellos lo organizaron con dos técnicas de aprendizaje
cooperativo: por un lado la técnica del TGT y por otro la del Rompecabezas.
Ambas las modificaron para adaptarlas mejor a su actividad. Trataron de hacer
un torneo poco común, pues en él todos los equipos tendrían premio. Un premio
sería para el más colaborativo, otro para los más rápidos, otros para los que
hubieran hecho mejores preguntas, etc. Esto era muy buena idea pero en clase se
dijo que lo que pasaba es que los niños no son tontos y por lo tanto se darían
cuenta de que se le da más importancia a unos que a otros, pero aún así el
grupo defendió que ellos pensaban que era lo mejor porque así a la vez que
enseñaban teoría, enseñarían valores.
Ha sido una
presentación admirable, pues no estamos acostumbrados a hacer estos trabajos en
grupo y por lo tanto para mi es un logro que en tan poco tiempo hayamos
conseguido hacer trabajos de este calibre.
2 GRUPO:
MAESTRILLOS ORGANIZADOS
Este fue el segundo grupo que expuso. Está formado por Lucas de Rovas, Sheyla
Cobo, María Cabrejas. Laura Barbero y Ana Albaladejo.
Este grupo cuando explicó
el plan de grupo demostró haber tenido una organización bastante buena. Además
los propósitos eran muy interesantes y originales, lo cual debería apreciarse.
La actividad de este grupo
se basaba en la asignatura de Matemáticas y trataba el tema de las propiedades
de las sumas, restas y multiplicaciones con un grupo de 24 alumnos. Lo que
hicieron fue dividir la clase en seis grupos y tuvieron en cuenta que no todos
los niños son capaces de aprender al mismo ritmo ni tienen las mismas
habilidades, y por ello decidieron hacer un torneo agrupándoles e intentando
dejarles claro que no hay mejores o peores, simplemente son distintos, y por lo
tanto no hay ganadores ni perdedores.
Además, para el final de la
actividad prepararon un bingo especial, pues el profesor decía el número
correspondiente a cada una de las operaciones de las fichas.
Fue una pena que no
pudiesen hacer la exposición completa por falta de tiempo porque se notaba que
había tenido mucha dedicación.
3 GRUPO PETER Y
SUS CAMPANILLAS
Este grupo expuso el segundo día ya en la clase pequeña. El grupo está
compuesto por Nacho, Noelia, Lucía, Esther y Noemí. Lo primero que hicieron fue
hablar de su plan de equipo, aquí pudimos ver bastante compenetración entre los
componentes del grupo y como eran capaces de tener claro que papel tenia cada
uno pero también que debían ayudarse en todo momento.
Además, podemos
decir que estaban y se les notaba muy orgullosos de haber cumplido todos los
objetivos. Una cosa que se debe destacar de este trabajo es la cantidad de
horas que echaron trabajando y modificando lo que tenían hecho para poder
conseguir que quedara mejor.
Al explicar las
técnicas de aprendizaje que tenían que haber leído en el texto fue todo
bastante sencillo de entender. Había veces que se quedan sin saber que decir
pero al final con un poco de ayuda y paciencia conseguían explicarlo para que
pudiésemos entenderlo y no quedara ninguna duda.
Su actividad
estaba dirigida a niños de sexto de primaria y habían elegido la técnica de
aprendizaje cooperativo “Rompecabezas”. La actividad era de la asignatura de
Conocimiento del Medio y trataba la Geografía. La actividad era bastante intesante
y no ayudaron a comprenderla pasándonos una serie de fotocopias que nos
facilitaban la compresión de la actividad.
4 BUENOS DÍAS
PRINCESA
En esta
exposición pudimos apreciar una buena organización del equipo. Se ha notado que
el trabajo en grupo ha estado basado en la cooperación y el entendimiento entre
los componentes. Hemos podido observar que los compromisos son originales y muy serios, no son los típicos que se ponen
cuando no se les ocurre otra cosa.
El power en
general fue bastante organizado. Expilaron las técnicas de forma clara y
concisa.
Su actividad
trató el tema de los sentidos. Dijeron que para empezar la actividad
repartirían un texto y, al azar, unos niños lo leerían en alto y el profesor
hará preguntas para animarles.
Además, en la
actividad se les pedirá a los alumnos que traigan objetos para utilizar en
clase y que se puedan trabajar con los 5 sentidos. Después repartirían unas
cartulinas de colores con números y todos los números iguales se pondrán en
quipos bases. Esta numeración la haría el profesor a conciencia.
Para cada
equipo de gustos habría varias actividades y en una hoja en blanco tendrían que
poner que opinan y describir sus experiencias en la actividad.
Luego, en el
grupo de expertos harán una reflexión sobre el sentido en el que se han especializado.
Se dejarán los
grupos de expertos y volverán al equipo base donde expondrán las dudas y
pondrán en común todo lo que saben.
Luego se dejará
un rato para hablar en alto sobre todo lo aprendido.
Respecto a la evaluación
decidieron que se evaluarían los niños ellos mismos, también en grupo y
finalmente el profesor individualmente con cuatro actividades.
5 THE DREAMERS
En
este grupo están Raúl, Nerea, Laura, María y Virginia. Ellos, durante la
exposición afirmaron haberse informado de lo que era el aprendizaje
cooperativo. A la hora de repartir roles, cada uno adquirió lo que mejor se le
daba pero más que nada todos hicieron de todo y se turnaban para hacer
distintas cosas.
Respecto
a los compromisos personales han sido muy originales porque ha puesto sus fotos
y sus palabras textuales. Esto refleja el buen ambiente que hay en el equipo.
En
su actividad lo primero que han hecho ha sido estructurar la clase en equipos
base pero también se ha trabajado en equipos esporádicos. También dentro de la
actividad han hecho una compensación de ausencia, para que los niños no se lo
tomen a broma lo de no asistir. La actividad estuvo basada en la TGT dentro de
un grupo de 3º primaria y se trabajó el tema del reino animal.
Luego
se dividen en grupos homogéneos para realizar la gymkana. Esta tenia
actividades bastante interesantes como la representación de animales: (escuchar
un animal y saber cual es y representarlo para que sus compañeros lo adivinen),
el puzzle de rompecabezas: tienen que montarlo lo antes posible, identificarlo
y decir alguna característica; el relacionar los animales de una parte de la
pizarra, con el tipo de reproducción de la otra parte de la pizarra; hacer un pasapalabra,
etc.
6 LOS
INCOMPATIBLES
Este
grupo está formado por Amanda, Claudia, Laura, Luisa y Javier. Esta y la
siguiente exposición tuvieron que ser muy rápidas y concisas saltándose partes
porque la clase sólo duraba una hora. Ellos dijeron en clase que desde hacía
dos semanas (cuando habían comenzado las exposiciones) habían quedado en total cuatro
veces. En uno de los días que quedaron lo que hicieron fue planificar y en otra
ensayaron la exposición. Ante este último día de quedar la profesora les dijo
que no hacía falta que quedasen para eso.
Continuando
con la exposición, dijeron que habían tenido que modificar el Power Point
porque se dieron cuenta de que estaba muy mal.
El
tema que trataron fue el de los animales y está diseñado para una clase de
cuarto de primaria. En la división de clase por grupos han utilizado grupos
base, parejas, grupos de expertos y grupos esporádicos. En la actividad nos ha
llamado mucho la atención que parte de esta se daría en inglés. Esta consta de
cinco sesiones: las dos primeras se caracterizan por tener mucha teoría de
conocimiento de en medio, las dos siguientes son en inglés, y quinta se va al
zoo. Finalmente hay una fiesta, a esta también están invitados los padres y los
niños harán cosas entretenidas como marionetas y galletas con forma de
animales.
7 LOS LUNES AL
SOL
Este grupo está formado por Pablo, Marta, Noe,
Clara y Alejandro. Ellos dijeron que habían quedado dos
días y que además han tenido que cambiar sobre todo el Power Point y la
evaluación. Los compromisos personales los han intentado llevar a cabo pero a
veces no lo han logrado.
Han
explicado en qué consiste la técnica del rompecabezas porque pasando las
diapositivas del Power Point habían puesto una foto curiosa que le había
llamado la atención a la profesora y como parecía muy fácil de entender, le
pidió que la explicasen.
El
tema de su actividad son Vertebrados. Lo que hicieron fue dividir la clase en
grupos de cinco alumnos para poder
tratar los anfibios, los peces, reptiles, las aves, etc. Además también destacamos
la excursión a Faunia. Quizás lo que menos le gustó a la profesora fue que en
el trabajo pusieron muchas cosas optativas.
8 GIVE ME FIVE
Este equipo está formado por Víctor, Álvaro, María, Pedro y
Ana.
Este grupo ha hecho un power point bastante bien organizado
donde han creado una actividad que trata la asignatura de matemáticas dirigida
para tercero de primaria y que durará cinco sesiones de 50 minutos.
Primero han dado unas explicaciones básicas de las sumas y las
divisiónes con materiales como el ábaco. Además han hecho grupos de trabajo y
han hecho unas fichas de sumas. También han utilizado alguna página de internet
para práctica.
Más tarde han estado haciendo un juego con fichas y respecto
a la evaluación lo que han hecho es crear distintos diplomas para premiar el
trabajo de los alumnos. También han creado una tabla de autoevaluación para los
alumnos.
Se podría decir que es un trabajo claro y sencillo de
entender en el que han explicado muy bien las técnicas de aprendizaje
cooperativo y han creado una actividad bastante práctica para explicar y trabajar
de forma eficiente las matemáticas con los niños.
Reflexión final personal:
Todas y cada
una de las exposiciones nos han aportado ideas nuevas con las que poder
entender la lección y a la vez poder modificar y aprender a hacer mejor los
Power Points. En clase cuando estabas atento podías darte cuenta de cómo
hablaba cada persona, como se defendía, y la mejor manera de exponer. Por
decirlo de otro modo, te permite aprender de los errores de los demás. Además,
el hecho de haber hecho el trabajo toda la clase y en pequeños grupos, ha
permitido que a base de repetir en las exposiciones la misma teoría todos los
días, se nos tenía que quedar necesariamente.
Por ello he de
decir que hemos aprendido a observar a los demás y aprender cuales son los
comportamientos que no debemos tener a la hora de realizar una presentación y por
otra parte hemos aprendido las ténicas de aprendizaje inconscientemente, sin
necesidad de estudiarlas de memoria como hacemos con todo lo demás. Además esto
último se ha visto enriquecido por una serie de ejemplos que ha surgido en
clase que no sólo te han dado una idea más clara de lo que es sino que te
pueden permitir defenderlo bien en el momento que tengas que explicarlo tú
mismo.
En el aula la
metodología que se ha seguido es sencilla, la profesora atendía a la
explicación y comentaba cualquier asunto que la parecía interesante para
hablar, ya fuera para felicitar por el trabajo realizado o para decir que lo
hecho estaba mal. Por su parte los alumnos que escuchaban la exposición debían
estar atentos y podían participar y hacer preguntas en cualquier momento.
Por ello han
sido clases muy activas y enriquecedoras.
En mi opinión,
las siete, han sido unas presentaciones admirables, pues no estamos
acostumbrados a hacer estos trabajos en grupo y por lo tanto para mí es un
logro que en tan poco tiempo hayamos conseguido hacer trabajos de este calibre.
Ha habido errores, está claro, pero es importantísimo esforzarse y que al ver
los resultados uno esté a gusto consigo mismo y con su trabajo. Querer es poder
y no sería la primera carrera que se ha perdido antes de haberla comenzado. Se
ha notado el trabajo, se ha notado el esfuerzo, y por ello en mi opinión ha
sido admirable todo lo que hemos conseguido. Mis más sinceras enhorabuenas a
mis compañeros de clase y sobre todo a mis compañeros de grupo.
